Some synergetic aspects of education

Kazimieras Pyragas, Angelė Borodinienė

Abstract


Modern synergetic ideas in educational systems are discussed and studied. It is worth noting that although synergetic ideas in educational systems are widely discussed and used in foreign educational literature there is no widespread discussion of these ideas in Lithuania. There are only fragmented mentionings on an idea level or seperate applications of these ideas (Birgelytė, 2005, 2006; Pyragas, Borodinienė, 2011). The purpose of this article is to introduce Lithuanian pedagogues to the main synergetic ideas and their applications in the educational systems. On the other hand there is an urge to take a broader look at the synergetic problems in education in search of new ideas in pedagogy. By taking and justifying a working paradigm that education in the society makes a system (synergetic) we open new horizons to study educational problems and apply new educational methodologies. One of the main problems of the spreading of synergetic ideas in educational systems, the adaptation of complex synergetic concepts and methodology, which were formed in physics, chemistry and mathematics, for humanitarian and social sciences,
was discussed.

Keywords:education, educational system, synergy.


References


Bertalanffy, von L. (1962). General System Theory – A Critical Review. General Systems, vol. VII, p. 1–20.

Birgelytė, A. (2005). Sinergetika kaip nelinijinio mąstymo ir veikimo modelis. Logos, Nr. 44, p. 158–166.

Birgelytė, A. (2006). Projektų metodas kaip sinergetinė sistema. Pedagogika, t. 80, p. 63–69.

Carter, B. (1974). Large Number Coincidences and the Anthropic Principle in Cosmology. IAU Symposium 63: Confrontation of Cosmological Theories with Observational Data. Dordrecht:

Reidel, p. 291–298.

Coombs, P. H. (1985). The world crisis in education: the view from the eighties. New York: Oxford University Press.

Haken, H. (1978). Synergetics. Springer-Verlag Berlin Heidelberg New York.

Yasinsky, V. (2010). Investigation of self-organization processes in educational systems by synergetic modeline, Cybernetics and Systems Analysis Volume 46 Issue 2, March 2010.

Masuda, Y. (1990). Managing in the Information Society: Releasing synergy Japanese style. Oxford.

Ott, E., Grebogi, C., Yorke, G. (1990). Controlling chaos. Phys. Rev. Lett, Vol. 64 (11), p. 1196–1199.

Pyragas, K., Borodinienė, A. (2011). Kai kurios darbo su nemotyvuotais mokiniais sinergetinės problemos. Pedagogika, t. 102, p. 63–69.

Pyragas, K. (1992). Continuous control of chaos by self-controlling feedback. Phys. Lett. A., Vol. 170, p. 421–428.

Pyragas, K. Netiesinės dinaminės sistemos. Prieiga per internetą: <http://pyragas.pfi.lt/index_

lt.ht m>.

Pyragas, K., Pyragienė, L. (2010). Teorinė mechanika. Vilnius: VPU leidykla. 402 p.

Pyragas, K., Sadauskas, K., Ramonas, A. (2006). Aktualioji ekologija. Vilnius: VPU leidykla. 465 p.

Prigogine, I., Stengers, I. (1984). Order out of Chaos. Heinemann, London.

Steklova, I. (2004). Synergetics in Science and Education. Russian Education and Society, Vol. 46, No. 2, Feb., p. 82–89.

Tamulaitis, G., Vaitkus J. (2002). Gamtamokslinė pasaulio samprata. Vilnius. 223 p.

Андриевский, А., Фрадков, А. (2004). Управление хаосом: методы и приложения. Prieiga per internetą: .

Богомолова, Е. (2006). Личностно-ориентированная парадигма образования на современном этапе развития общества. Управление качеством образования: проблемы непрерывного

образования: Сборник научных статей V международной научно-практической конференции 4–5 апреля 2006 г. В 2 ч. (ч. 1.) Екатеринбург: ГОУ ВПО ‘УрГПУ, c. 9.

Буданов, В. Г. (2000). Трансдисциплинарное образование, технологии и принципы синергетики.Московский международный синергетический форум. Москва: Прогресс-Традиция.

Буданов, В. Г. (2007). Методология синергетики в постнеоклассической науке и в образовании.Москва.

Буданов, В. Г. (отв. ред.) (2007). Cинергетическая парадигма. Синергетика образования. Москва: Прогресс-Традиция. 592 с.

Буданов, В. (2008). Методология синергетики в постклассической науке и образовании. Москва: Изд. ЛКИ. 232 с.

Капица, С., Курдюмов, С., Малинецкий, Г. (1997). Синергетика и прогнозы будущего. Москва: Наука. 285 с.

Курдюмов, С., Малинецкий, Г. (1997). Синергетика и прогнозы будущего. Москва: Наука. 285 с.

Молчанова, О. (1996). Социально-экономические проблемы управления образованием в современном мире. Ч. 1. Москва.

Неймарк, Ю. (1997). Простые математические модели и их роль в постижении мира. Соровский образовательный журнал, № 3, c. 139–143. Prieiga per internetą: <http://www.

pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/9703_139.pdf>.

Шкловский, И. (1980). Вселенная, жизнь, разум.Москва: Наука. 352 с. Prieiga per internetą: <http://www.google.lt/search?q=Associative+Memory+for+Pictures&hl=

lt&prmd=imvnsb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=0kQtT9nuDqnL0QWSvLmt

CA&sqi=2&ved=0CCAQsAQ&biw=1056&bih=650>.

Prieiga per internetą: <http://www.google.lt/search?q=Associative+Memory+for+Pictures&hl=

lt&prmd=imvnsb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=0kQtT9nuDqnL0QWSvLm

tCA&sqi=2&ved=0CCAQsAQ&biw=1056&bih=650#hl=lt&tbm=isch&sa=1&q=Facs+Data

+Wizard&oq=Facs+Data+Wizard&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=212735l212735l0l2

l1l1l0l0l0l0l155l155l0.1l1l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=731ceebd19de551b&bi

w=1056&bih=650>.

Prieiga per internetą: .